M13-Projekt: Methodencurriculum

Das Methodencurriculum für das Schwalmgymnasium ist ein gemeinsames Projekt von Michael Funke, Katharina Heumüller, Husni Masarwi, Christian Roos und Sandra Waldheim.

Es ist der erste Schritt zu einem fächerübergreifenden und jahrgangsstufenübergreifenden einheitlichen Methodencurriculum und lebt vom Mitmachen aller Kolleginnen und Kollegen. Bitte bringen Sie sich deshalb mit Lob, Kritik, Anregungen und Hinweisen zum Nutzen der Schülerschaft und des Kollegiums mit ein.

Die Rolle eines Methodencurriculums im Schulalltag

Vor dem Hintergrund eines lebenslangen Lernens, welches in der heutigen Gesellschaft zunehmend an Bedeutung gewinnt sowie im Hinblick auf die Einführung von Bildungsstandards und Kompetenzorientierung, ist es notwendig, die Schülerinnen und Schüler zu selbstständigem Lernen zu befähigen. Das Methodencurriculum schafft in diesem Sinn eine erste Grundlage, indem es langfristig dazu beiträgt, eine übergreifende Methodenkompetenz der Schülerinnen und Schüler sukzessive aufzubauen.

Des Weiteren ist eine einheitliche Vermittlung von methodischem Lernen für die Schülerinnen und Schüler vorteilhaft, weil somit eine nachhaltige und gründliche Aneignung von Methoden angestrebt wird. Durch die Verbindlichkeit eines Methodencurriculums wird eine einheitliche Kooperationsbasis für ein Kollegium geschaffen.

Um die Bedeutung des Methodenlernens nicht nur im Sinne der Nachhaltigkeit, sondern auch im Rahmen der Transparenz, für die Schülerinnen und Schüler hervorzuheben, wäre es wünschenswert, in Klasse 5 ein Methodenportfolio einzuführen, welches bis zum Abitur genutzt und erweitert wird.

Anwendung des Methodencurriculums

Das Methodencurriculum ist im Sinne der Kompetenzorientierung in sechs Bereiche gegliedert: Lerntechniken, Lesetechniken, Recherchetechniken, Gesprächstechniken, Präsentationstechniken, Informationsverarbeitungs- und Dokumentationstechniken.

Gegenwärtig konzentriert sich das Methodencurriculum auf die Großmethode "Referat/Präsentation" und die Methoden, die damit in direktem Zusammenhang stehen. Dies zeigt die Erweiterbarkeit und den noch exemplarischen Charakter dieses Curriculums.

Informationen zur Nutzung

• Jede Methode wird in einem Fach eingeführt und in der Regel in einem darauf folgenden Jahrgang in einem anderen Fach vertieft.
  
  Beispiel: Die 5-Schritt-Lesemethode wird im Deutschunterricht der Klasse 6 eingeführt und im Fach PoWi der Klasse 7 vertieft.
• Zu jeder Methode ist ein Methodenblatt vorhanden, welches verbindliche Kompetenzen festlegt sowie Hinweise zur Umsetzung gibt.
• Diese Methodenblätter sind auch dazu gedacht, den Schülerinnen und Schülern ausgeteilt zu werden. (Mit Blick auf das Methodenportfolio wird dies noch bedeutsamer.)
• Die Methodenblätter stehen neben der pdf-Version der Homepage im internen Arbeitsbereich als Word-Dokumente zum Download bereit. Überdies sind sie in einem Ordner im Lehrerzimmer zugänglich.